В этой книге рассматриваются различные формы протекания конфликтов внутри семейных пар и опасности их возможной эскалации, с которой так часто сталкиваются супруги или партнеры, начиная, казалось бы, всего лишь с небольшого напряжения в отношениях. Автор, один из наиболее востребованных в настоящее время международных консультантов по конфликтменеджменту, не дает рецептов и программ выхода из подобных кризисов, но детально феноменологически рассматривает саму механику возникновения конфликта, его стадии и тенденции развития. Это дает паре возможность увидеть состояние и динамику их собственного конфликта и вовремя определить, могут ли они еще справиться с ним самостоятельно или уже нуждаются в помощи извне.

Данная работа доктора медицины Катрин Штудер-Зенн является итогом многолетних духовнонаучных исследований. Она может служить ключом к постижению ряда докладов основоположника антропософии Рудольфа Штайнера, которые остаются чрезвычайно трудными для понимания.
Вместе с тем, в книге содержатся практические советы и рекомендации, помогающие упорядочить и гармонизировать душевную жизнь человека.
Рекомендуется для учителей, врачей, лечебных педагогов и всех, кто интересуется познанием мира и человека.

Эта книга рассматривает вопрос дополнительной помощи школьникам, испытывающим сложности в изучении письма, чтения, арифметики, имеющим проблемы в развитии грубой или мелкой моторики, социальные или поведенческие сложности, включая дефицит внимания и гиперактивность, проблемы концентрации, памяти и многое другое.
Автор этой книги в 1970-х годах стала родоначальником направления «Дополнительный урок», основанного на целостном подходе к развитию человека, который лежит в основе вальдорфской педагогики, и получившего в дальнейшем широкое признание. Особенность этого направления в том, что помощь осуществляется через рисование, живопись, двигательные упражнения и т.п., а не через дополнительную «зубрежку». Это позволяет детям как младшей, так и средней школы найти новое отношение между собой и миром и преодолеть учебные препятствия, с которыми они сталкиваются.

Автор, директор Института фундаментальных антропософских исследований им. Иты Вегман (Швейцария), опираясь на данные духовной науки Рудольфа Штайнера, показывает реальность жизни человеческой души до рождения. Петер Зельг описывает, как «нерожденные» стремятся прийти на землю и какой долгий и нелегкий путь подготовки они проделывают с этой целью. Данная книга побуждает совершенно иначе взглянуть на процессы рождения и смерти. После ее прочтения возникает непреодолимое желание заглянуть в глаза новорожденного младенца, чтобы увидеть в них отражение тайн вселенной.

Автор этой книги, опираясь на «Антропософский календарь души», составленный Рудольфом Штайнером в 1912/13 годах, описывает внутренние переживания, сопровождающие душу человека в кругообороте года, и ставит задачу осознанно найти связь душевной жизни с жизнью природы.
Для всех, для кого эта задача также важна.

Время от времени каждый из нас оказывается перед лицом сложной жизненной ситуации или жизненного кризиса. Традиционной реакции на них, изживающейся в сетовании на судьбу, автор предлагает альтернативу – поиск в случившемся смысла и источника новой жизненной энергии. Практический путь такой метаморфозы описан в форме двенадцати шагов и будет несомненно интересен всем, кто знаком с кризисами на опыте собственной жизни.

Вторая книга Петера Бюхи о рисовании форм открывает новые, терапевтические стороны в преподавании этого известного только в вальдорфских школах предмета. Представлен более полный набор заданий для рисования и образцов форм, чем в предыдущей книге «Развитие и укрепление чувств с помощью рисования форм». На этот раз, кроме главных мотивов, автор рассматривает и свойства отдельных форм, и различные методы их использования, а также указывает на терапевтический эффект упражнений – как для ребенка, так и для взрослого. Благодаря тому, что в изложении материала автор опирается на собственный опыт работы в школе, ему также удается передать настроение и мотивацию учителя, задающие положительный тон в работе с рисующим учеником.

Двенадцать докладов, прочитанных в Гамбурге с 18 по 31 мая 1908 г.

Четырнадцать докладов для учителей, прочитанные в Базеле с 20 апреля по 11 мая 1920 года с ответами на вопросы.

Всякий, кто занимается проблемами питания, очень скоро обнаруживает, что здесь, пожалуй, как в никакой другой области, существует огромное количество противоречий. Так, например, ввиду того, что в цивилизованных странах в мирные времена имеется более чем достаточно пищевых продуктов, многие искренне убеждены, что питаемся мы, как никогда, хорошо. Однако раздаются и другие голоса, категорически утверждающие: всё это верно лишь в отношении количества, а вот качество нашей сегодняшней пищи крайне скверное и потому людям необходимо вернуться к исконному питанию.

В апреле 2013 года в Киеве прошел первый интенсив семинара по антропософской психотерапии, темой которого было здоровое развитие ребенка. В основе утренних лекций Жака Мольмана лежал рождественский курс Рудольфа Штайнера для учителей, прочитанный в Дорнахе с 23 декабря 1921 по 7 января 1922 года и известный под названием «Здоровое развитие телесно-физического как основа свободного проявления душевно-духовного». Этот цикл лекций будет полезен как учителям и воспитателям, которые могут не допустить развития болезни правильным подходом к воспитанию, так и психотерапевтам, которые вынуждены работать с последствиями нездорового воспитания.

Данная книга, подробно описывающая двенадцать областей чувственного восприятия, представление о которых восходит к учению о чувствах, представленному Рудольфом Штайнером, поможет воспитателям реализовать знания о них в практической работе в условиях детского сада, развить и восполнить недостающий чувственный опыт. В первой, вводной, части содержится описание различных наблюдений, экспериментов и упражнений, которые можно выполнять самостоятельно, чтобы исследовать и тренировать соответствующие области чувств. Во второй части представлено множество конкретных практических указаний и примеров, которые будет несложно применить в работе с детьми. Целью автора является помочь воспитателю на практике сделать первые шаги в мир чувств, а также показать, в каком направлении можно работать, чтобы поддержать развитие детей дошкольного возраста.

В этой книге автор, гомеопат и антропософский врач, делится своим многолетним опытом в отношении здорового развития маленького ребенка, в частности, развития у него так называемых базовых физических чувств, являющихся фундаментом всей его последующей жизни: чувства осязания, чувства жизни, чувства движения и чувства равновесия. Живая и доступная речь, мудрый «бабушкин» взгляд на то, что такое здоровье и болезнь, и при этом опора на глубокие знания существа человека и медицины, несомненно, сделают эту книгу интересной для родителей и воспитателей.

Книга родительского консультанта из Германии Кристиане Кутик посвящена тому раннему возрасту, в котором формируются здоровые привычки ребенка и его взаимоотношения с родителями, что становится в дальнейшем основой социальных способностей. Имея простую и ясную структуру, книга дает молодым родителям четкие советы, которые помогут им правильно реагировать на «капризы» и «хныкание» своих детей, стать для них прочной основой безопасности и воспитывать их без принуждения и в спокойствии.

Рудольф Штайнер, создатель антропософской духовной науки, опубликовал данную брошюру в 1907 г. как концентрированное обобщение ряда важных своих педагогических докладов, прочитанных в 1906–07 годах. В 1919 г. Штайнер вместе с Эмилем Мольтом, директором табачной фабрики «Вальдорф-Астория», основал в Штутгарте первую вальдорфскую школу, что дало начало всемирному движению вальдорфских школ и детских садов (на ноябрь 2012 г. – 1028 школ и около 2000 детских садов). Эта брошюра, несмотря на свою краткость, является одной из краеугольных работ по педагогике Рудольфа Штайнера.

Книга голландского социального исследователя Конрада ван Хойтена является третьей в серии «Принципы и процессы в обучении взрослых» и завершает ее, описывая третий путь обучения — духовное исследование, ведущее к творческому деянию. Эта книга стремится поддержать современное изменение духовной парадигмы: когда уже недостаточно просто читать и изучать духовные вопросы, но творить исходя из них. Книга обращена к тем, кто ощущает свои внутренние творческие импульсы и имеет стремление их развивать, но не знает с чего начать.

Эта книга продолжает познавательно-развлекательную серию для детей «Я вглядываюсь в мир». В ней маленький читатель познакомится с пятью учениками обычной киевской школы, с которыми случается не совсем обычное приключение. Начав свой путь с тропинки музея под открытым небом в Пирогово, дети вдруг оказываются в старине, знакомятся с мастерами, которые «скрываются» за их фамилиями, и узнают, кто из них главный. Книга предназначена для чтения детьми младшего школьного возраста и может быть хорошим материалом для эпохи «Старые профессии», которая проводится в третьем классе вальдорфской школы.

Автор этой книги, известный композитор и педагог с 30-летним стажем, обращает наше внимание на характер искусства современной эпохи и находит его взаимосвязь с теми особенностями, которые можно наблюдать в современных детях по сравнению с предыдущими поколениями. Эти факты требуют от учителя переосмысления своих педагогических задач и методов преподавания. Книга может быть интересна педагогам, музыкантам и родителям.

Предлагаемая книга в равной степени рекомендуется педагогам, врачам и учителям. Первое знакомство с ее содержанием может создать впечатление, что она обращена к сравнительно узкому кругу читателей, работающих с детьми, которые имеют нарушения в развитии. Однако правильнее будет сказать, что в душевной опеке сегодня нуждается каждый ребенок, поскольку в каждом так или иначе как в зеркале отражаются все проблемы и противоречия нашего мира.

Поздина Наталья родилась в г. Кирове, в настоящий момент живёт и работает в Самаре. Многие годы отдала делу воспитания детей. К своей работе относится с любовью и огромным творчеством. Родившееся когда-то увлечение куклами ручной работы из натуральных материалов переросло в настоящую любовь и страсть. Является автором собственных творческих идей, что очень помогает ей в основной работе с детьми. Созданные ею работы – иллюстрации к сказкам дают возможность детям образно и ярко прикоснуться к любимым героям. Сказка в прямом смысле оживает, её можно слушать, играть, творить...

Этот кукольный спектакль я подарила детям на Пасху 2011 года. Однажды я увидела замечательную книгу Sibylle von Olferst ETWAS VON DЕN WURZELKINDER («Детки Земли» в переводе с немецкого В.А. Смирнова). Впервые в России она была издана Товариществом И.Д. Сытина в 1912 году. Увидела и влюбилась в иллюстрации, в мелодичный красивый текст, в идею: как можно образно, красиво и просто донести знания о сезонные изменениях в природе. А на Пасху – о смерти (сне) и воскресении. В 2012 году мы с мамочками смастерили костюмы, и дети сами показали родителям и гостям эту замечательную сказку. Буду очень рада, если книга Вам понравится, и надеюсь, Вы почувствуете, с какой любовью мы её создавали. Благодарю Екатерину Сонюшину, которая смастерила божьих коровок и муравьёв, Ирину Долматову, свалявшую улиточку, Янy Балдину, подарившую нам коврик «озеро», «цветочная полянка», Людмилу Поздину, помогавшую в шитье куколок, фотографа Сергея Мухина и дизайнера книги Екатерину Шмигирилову.
Воспитатель детского центра «Гнёздышко» г. Самара Наталья Поздина

В докладах «Сельскохозяйственного курса» Рудольф Штайнер (1861-1925), основатель антропософии, исследует взаимосвязь растений, животных и человека с Землёй и Космосом, и на этой основе разрабатывает методы и препараты для обработки почвы и удобрения, благодаря которым в растении укрепляется способность вбирать в себя и передавать человеку и животным земные и космические силы и субстанции.
Эти доклады являются основой биолого-динамического метода ведения сельского хозяйства, который развивается во многих странах мира уже более девяноста лет и благодаря которому улучшается качество продуктов и состояние почвы.
Курс прочитан в 1924 году для круга земледельцев – членов антропософского движения и не только предлагает рецепты и рекомендации, но и создаёт спиритуальную основу для всякой работы с землёй.

Эта книга является исторически первой попыткой наиболее полно представить учение Рудольфа Штайнера о двенадцати чувствах, изложенное им в различных книгах и лекциях, а также значение этого учения для воспитания и образования. В первую очередь книга обращена к учителям и родителям, но также и ко всем тем, кто заинтересован в здоровом воспитании детей и относится к этому ответственно.

Эта книга посвящена подготовке и проведению в семейном кругу христианских праздников, знаменующих собой основные вехи кругооборота года. При этом речь идет не столько о религиозно-конфессиональном воспитании, сколько о поддержании естественной религиозности, живущей в каждом ребенке. Особое внимание уделено смыслу и значению различных элементов и символов праздника, поскольку предполагается, что только когда взрослые будут понимать их, они смогут вдохнуть в праздник жизнь и по-настоящему пережить его — а вслед за ними то же самое смогут сделать и дети.

Однажды в поиске внутреннего равновесия вы решаете что-то предпринять для того, чтобы взять в свои руки управление собственными мыслями и чувствами — стать «капитаном на борту своего душевного корабля». Как превратить душу в инструмент объективного восприятия, который поможет не утонуть в мире иллюзий, фантазий или собственных желаний?

Эта книга откроет вам удивительную глубину простоты и обыденности. Для большинства из нас обыденная жизнь – это будничное течение одного и того же, в которой ничего нового не происходит. Мы можем мечтать о побеге в экзотические страны или о затворничестве в отдаленном монастыре, но круговорот жизни не позволяет нам из него вырваться.
«Путь изумления» стал обновленной антропософской духовной практикой. Д-р Липсон творчески перерабатывает шесть базовых упражнений, описанных Рудольфом Штайнером, приспосабливая их к современной жизни. На множестве примеров автор показывает, как воздействие этих упражнений может распространяться и на события обыденной жизни, и на глубину духовного переживания.

В книге очерчены основные мотивы воспитания и преподавания в вальдорфском детском саду и первых классах вальдорфской школы. Тезисно представлено научное обоснование главных принципов вальдорфской педагогики в контексте целостного развития ребенка от первых лет до десятого года жизни.

Эта работа Райнера Дилло, написанная по поручению Молодежной секции Гетеанума, посвящена вопросу, которым занимаются и ученые, и теологи, и философы, и люди искусства. Автор, будучи инженером, представляет духовнонаучный взгляд на проблему бессмертия с естественнонаучной точностью. Впервые на русском языке.

Трёхтомник Фридриха Хуземанна, переработанный Отто Вольфом (т I. Анатомия и филология, т.II. Общая патология и терапия, т.III. Специальная патология и терапия) представляет собой фундаментальное исследование - ответ на потребность времени в создании целостной медицины. Создание такой медицины возможно на основе познания целостного образа человека, состоящего из тела, души и духа, и развитии основанного на данном образе врачебного понимания к терапии. Впервые на русском языке.

В книге описаны основные лечебные средства, а также новый принцип их действия - по сравнению с принципами Галена и Ганемана,- который был предложен Рудольфом Штайнером. Впервые на русском языке.

Бернард Ливехуд, врач, профессор Роттердамского университета, социальный педагог, социальный терапевт и консультант по организационному развитию уже достаточно хорошо известен российскому читателю. Книга посвящена культуре развития организации. Предложенные Ливехудом концепция развития и механизмы воплощения идей легли в основу широкой консультационной практики NPI, TRIGON, MIRA и других консультационных институтов многих стран Европы. Второе издание на русском языке. Консультантам, менеджерам, педагогам, социальным работникам и терапевтам...

Бернард Ливехуд - известный голландский психотерапевт, основатель лечебно-педагогического движения и реформатор системы профессионального образования в Нидерландах, основатель Нидерландского Педагогического Института для содействия развитию (в Цейсте) и Высшей Свободной Школы (в Дрибергене). В этой книге он рассматривает жизненный путь человека с духовнонаучной, антропософской точки зрения. Жизненный кризис -переход в новое состояние, активизация сил для нового этапа развития человека. Этот подход Ливехуд положил в основу своей психотерапевтической практики. Свой подход автор сопоставляете концепциями Левина, Скиннера, Олпорта, Маслоу, Роджерса, Фрейда, Адлера, Юнга, Франкла, Ассаджоли и др...

В этой книге автор с точки зрения врача-антропософа рассматривает три первых семилетия жизни ребенка, в свете гетеанистической концепции развития, которую Рудольф Штайнер проработал применительно к педагогике, то есть соединяет "естественно-генетический" и биографически-индивидуальный аспекты. Освещены периоды проявляются генетические и биографические задатки человека, открывающиеся в сознании как "Я", сущностное ядро личности. Телесный и духовный расцвет человеческой жизни зависит от педагогически-медицинского сопровождения этих первых фаз. В книге много примеров из медицинской и лечебнопедагогической практики автора

"Учение о лекарственных средствах" - не учебник фармакологии в обычном смысле, предназначенный только для специалистов, но духовно-научное исследование лечебного действия различных субстанций, феноменов и сущности исцеления - в русле антропософии Рудольфа Штайнера, - создающее мощную основу для дальнейшей собственной работы заинтересованного читателя. "Учение о лекарственных средствах" - завершающий том знаменитой трилогии Рудольфа Хаушки. Два первых, "Учение о субстанции" и "Учение о питании", также вышли в издательстве "Духовное познание". На русском языке издается впервые.

"Учение о субстанции" Рудольфа Хаушки - основополагающий труд, в основу которого положены десятилетние экспериментальные исследования автора в области естествознания и медицины. Способ его рассмотрения природы ведет от обычной материалистической фиксации отдельных фактов к индуктивному познанию подлинных феноменов. Эта книга производит не только огромное впечатление на читателей, но и сообщает многочисленные новые знания, без которых мировоззрение современного человека было бы абсолютно неполным. Рудольф Хаушка - сооснователь фирмы WALA-Heilmittel GmbH (Германия), производящей лекарственные средства и косметику по технологии и рецептуре, разработанным на основе представленных в книге подходов. Впервые на русском языке.

"Учение о питании" Рудольфа Хаушки - плод научных и экспериментальных исследований автора, на протяжении многих лет изучавшего изменения качеств воды, почвы, сельскохозяйственных растений, животных и, как следствие, качества жизни человека. Автор показывает, как разные продукты питания действуют на духовно-душевное состояние человека, на его здоровье, на его потомство, и от чего зависит качество продуктов питания. Впервые на русском языке.

"Пути исцеления Земли" - вторая книга Марко Погачника в России. Ее можно назвать не столько продолжением уже ставшей известной у нас книги "Элементарные существа", сколько ее углублением. На примере прежде всего собственной практики автор показывает, что осознанное и ответственное сотрудничество человека и элементарных существ открывает новые возможности земного развития. Именно в результате такого взаимодействия возникла новая профессия: целитель Земли. Как возникла эта профессия, каковы основные методы лечения Земли - об этом подробно и, как всегда у Погачника, иллюстративно, рассказано в данном практическом пособии, которое одновременно является увлекательным исследованием окружающего нас мира. Книгу можно рекомендовать представителям многих и многих профессий, чья деятельность связана непосредственно с Землей, экологам, геологам, строителям, земледельцам, мелиораторам и т.д., но она откроется лишь тому, кто способен в любом деле начинать с себя, с развития...

Данную книгу Марко Погачника знатоки (книга многократ­но издавалась практически во всех странах Европы, а также а Бразилии и Аргентине) давно и заслуженно нарекли энциклопе­дией сверхчувственных существ, которых мы привыкли обозна­чать как «элементарные». Автор не только подробно описал иерар­хии, характерные и особенные черты, сферы ответственности и способы деятельности наших ближайших соседей по планете, но и снабдил свой труд многочисленными рисунками с натуры. Но главное достоинство книги все же не в описательности, а о ее доступной практичности. Марко Погачник открывает нам мир элементарных существ не как далекий, недоступный и ска­зочный, но как реальный, рядом находящийся и давно ждущий нашего в нем участия. Нам нужно сделать только осознанное и ответственное внутреннее усилие, чтобы устранилась разделяю­щая нас преграда. Книга богата примерами практического взаимодействия элементарных существ и человека с целью исцеле­ния и сближения двух царств Земли: элементарных существ и человека. На русском языке издается впервые.

На первый взгляд, руководство в последние годы коренным образом изменилось. Сотрудники - это "самый ценный капитал" каждого предприятия. О них пишут как об истинных агентах преобразований. Но тогда почему изменения происходят так медленно Индивидуум на предприятии уже давно репетирует, пусть пока тихо, восстание. Теперь требуется, чтобы руководители радикально изменили свое мышление. Речь идет о том, чтобы строить предприятия вокруг индивидуума и давать пространство для особенностей отдельной личности. Только такое предприятие, которое ценит человеческую индивидуальность, будет иметь будущее. Доктор Райнхард К.Шпренгер считается самым известным экспертом по управлению в Германии. К его клиентам относятся почти все 100 предприятий фирмы Dax. Своими ставшими классикой книгами Mythos Motivation (Миф мотивации) и Das Prinzip Selbstverantwortung (Принцип самоответственности) Райнхард К.Шпренгер изменил мир менеджмента.

Урсула Буркхард, слепая от рождения (1930 г., Вазель), после школы изучала романистику и славистику, закончила педагогический семинар при Гетеануме, после чего много лет работала воспитателем детского сада. Через всю жизнь Урсула Буркхард пронесла любовь к сказке. Много лет она организовывала и вела семинары, на которых учителя, воспитатели и родители учились понимать сказку и делать ее доступной детям. Плодом этой многолетней деятельности и стала данная книга. Для воспитателей, учителей и просто родителей. На русском языке издается впервые.

Книга известного в Германии консультанта и тренера с тридцатилетним опытом работы в ведущих фирмах Европы представляет концепцию обучающегося предприятия в XXI веке. В ней начертан образ предприятия как самообучающейся системы, основывающейся прежде всего на обучении, самопознании и развитии человека. Свою концепцию Гайсельхарт аргументировал многочисленными экскурсами в философию, теологию, психологию, историю и другие сферы культуры, которые еще совсем недавно считались от производства совершенно далекими. На русском языке издается впервые.

Книга обращена прежде всего к члена Общины Христиан, желающим вести регулярную духовную работу с симовом веры. По согласованию с автором, в нее включены отрывки и произведения русских поэтов и писателей.

Эта книга - первая основательная попытка представить жизненный путь Карла Кенига, врача, одного из величайших гуманистов XX века, основателя таких современных форм работы с нуждающимися в особом уходе детьми и обустройстве жизни нуждающихся в опеке взрослых, при которых всецело уважается их человеческое достоинство. Практическая и научная деятельность Карла Кенига уже при жизни была отмечена Туцингской звездой. Основное дело его жизни - кемпхилл-школы и кемпхилл-деревни - продолжают развиваться во всем мире. Первые кемпхилл учреждения возникли и в России. Впервые на русском языке.

Книгу составили два рассказа, в каждом из которых свой главный герой: мальчик Йоа и девочка Йоханна. На первый взгляд - это описание двух независимых судеб. Лишь по мере чтения постепенно открывается читателю, что речь идет о земном периоде развития человеческой души через две ее ипостаси: мужскую и женскую. А по сути - оба рассказа об Иисусе Христе, о Спутнике, "который всегда там, где что-то случается с человеком, как хорошее, так и плохое". На русском языке издается впервые.

Жизнь Иисуса Христа являет нам прообраз человеческой жизни вообще и указывает нам путь к формированию истинной человеческой общности, в рамках которой каждый человек может действовать исходя из самого себя, не изменяя ни себе, ни целому, к которому он принадлежит. Она дает нам переживание любви, которая выше, деятельнее, сильнее всего остального на свете. Настоящие рассмотрения отталкиваются от ключевых этапов жизненного пути Христа, черпая в них направление для каждой судьбы, для каждой человеческой биографии...

Медиация - это технология решения конфликта с участием нейтральной третьей стороны. Эта третья сторона в медиации имеет кардинально иную задачу, нежели, скажем, в суде. Судья выслушивает стороны и, основываясь на соответствующих статьях закона, выносит решение. Задача медиатора гораздо сложнее: он должен помочь конфликтующим сторонам самим найти решение спорного вопроса. Таким образом, медиатор должен обладать совершенно конкретными знаниями, как организовать процесс решения конфликта так, чтобы конфликтующие стороны были вовлечены в процесс абсолютно добровольного творческого поиска такого решения их спора, которое удовлетворило бы обе стороны и открыло новые возможности их дальнейшего сосуществования. В начале девяностых годов данная книга Христофа Бесемера открыла медиацию как социальное явление всей немецкоязычной Европе, сейчас ей предстоит сделать то же самое для России. На русском языке издается впервые.

Автор книги рассматривает женские судьбы, описанные в Библии. Он ищет и находит взаимосвязи между такими личностями, как, например, Мария, матерь Христа, Царица Савская и прародительница Ева. Читателю предлагается посмотреть на их жизни с точки зрения закона реинкарнации и приблизиться таким образом к тайнам христианства. Первое издание на русском языке.

Огромное количество литературы старается удовлетворить потребность в информации о здоровом питании, однако в ней преимущественно учитываются телесные аспекты. В данной книге сделана попытка постоянно учитывать при рассмотрении вопросов питания соотношение трёх членов сущности человека: тела, души и духа. Соответствующее потребностям человека питание служит человеческому телу. Тело нуждается в компетентном уходе, особенно в старости. Речь идет не только о продлении жизни, но и об уходе за телом, как за инструментом, пригодным для духа и души. При посредничестве физического организма индивидуальность человека на последнем этапе своего земного пути должна ещё собрать важный опыт, который будет, среди прочего, определять её будущее в посмертном бытии и в следующей земной жизни. Ведь человек способен приобрести сознание самого себя только в теле, будучи предоставленным самому себе, и тем самым совершать шаги внутреннего развития и самоосуществления. Это предполагает, однако, расширение...

Том 1. Седьмой год жизни. Школьная зрелость
В истории второгодницы Сары отразилась история многих детей. Она вынуждена остаться на второй год. Её удручает разрыв отношений с бывшими одноклассниками. Но как взрослый человек она не говорит об этом ни с кем: она думает, что должна этого стыдиться… Было бы всё иначе, если бы Сара училась в вальдорфской школе?

Том 2. Девятый год жизни и его значение в жизни ребенка
Если ребёнок «попал в беду», как это зачастую происходит на 9-10 году жизни, то наш долг взрослых – помочь. Для этого требуются прежде всего осознание и понимание возрастного периода, в который вступил ребёнок. И прежде всего помочь в формировании сознания. Если воспитателю это удастся, то он сможет уловить в трудностях ребёнка процесс «рождения». И ребёнок почувствует себя понятым и обретёт уверенность.

Том 3. Двенадцатый год жизни. Вступление в пубертат
В основе книги – двадцатилетний опыт работы классным учителем в вальдорфской школе. Этот опыт открыл автору важность общения с рожителями, практикантами, художниками, врачами, со всеми, имеющими отношение к воспитанию, и показал, насколько важно для таких людей непосредственное проникновение в жизнь вальдорфской школы. То, что беседа ценнее золота, и даже света, мы постоянно узнаём из жизненного опыта. Германн Кёпке в своей книге «Двенадцатый год» превратил беседу в метод. В этом заключается особенная ценность этой книги. Она в самом лучшем смысле является учебником по педагогике для всех, кто имеет дело с пубертатными детьми. Вместо того, чтобы поучать, она побуждает. Побуждает к собственным наблюдениям и к работе над самим собой.
См. наши рекомендации.

Данная книга возникла из докладов, прочитанных на лечебно — педагогическом семинаре в Дорнахе(Швейцария) и Бад Боле(Вюртемберг). Таким образом, она обращена прежде всего к лечебным педагогам и социальным терапевтам, а также специалистам, интересующимся духовно — научным расширенным познанием органов. В этой книге автор исследует изменения в крови (физическом корреляте индивидуального Я), происходящие в печени, легких, сердце и почках, и тем самым влияние этих органов на духовно — душевную деятельность человека.

Финансовый и экономический кризисы являются симптомами спекулятивной экономики, которая из системы обмена превратилась в систему обмана. Бернхард Штайнер противопоставляет призрачному миру капитала такое рассмотрение сути денег, которое вытекает из представлений о карме и «космического выравнивания». При этом становится ясно, что нам, чтобы справиться с кризисом нужно не больше денег, а нужны другие деньги.
Впервые на русском языке.

В первую очередь эта книга понадобится вальдорфским учителям, как начинающим, так и имеющим опыт преподавания. Форма беседы двух учителей и лёгкий непринуждённый литературный стиль помогут каждому, даже не знакомому с этой педагогической методикой читателю погрузиться в глубины темы свободного воспитания. Вместе с главными персонажами книги автор находит ответы не только на основные и важнейшие вопросы, но и уделяет внимание актуальным, насущным, злободневным проблемам, которые встают перед педагогами на протяжении всей профессиональной жизни. Практические советы перемежаются с глубокими размышлениями о природе человека.
Книга также может быть очень полезной для преподавателей педагогических семинаров, консультантов и персонала школ, а также родителей.

Эта книга написана для того, чтобы мудрые сказки и истории вернулись в нашу повседневную жизнь. В каждом человеке таится клад фантазии, но чаще всего силы фантазии заглушены и спят. Тот, кто становится рассказчиком-сказочником, кто может разбудить образы, скрытые в своём воображении, тот словно оживает заново, обретая жизнь более полную и бьющую через край.
Это книга для всех тех, кто сидит у камина, у постели ребёнка, у постели больного, рассказывает на уроке в школе, в терапевтической сессии и при этом ищет более осознанного, осмысленного и позитивного отношения к миру фантазии, порой захлестывающему и сбивающему с толку. Она поможет вам очертить этот мир и вжиться в него, сделать его своим и добрым.